在盧灣中學的“未來教室”里，外教Helen和中方教師程建周共同執教了《智能手機&中國應用》。這是外教開發的“地球·科學”系列課程中的一個章節，她介紹了智能手機的發明和發展，課堂中她將專業術語、科學知識和語言技能相結合，拓展豐富了學生的知識面。隨后課堂在中方教師的情境創設中展開，Helen在同學們的幫助下，學會了使用智能手機中由中國設計開發的APP，使自己在中國的生活更加便利、舒適。通過這一跨文化的教學嘗試，中外教教師在同一個課堂里無縫配合，學生在多角度語言習得的過程中，體驗到了英語學習的樂趣，也提升了跨文化理解,即當今世界是一個開放、多元、互融的世界。

　　隨后,微記錄片《黃浦區跨文化國際理解教育探尋》帶著前來觀摩的嘉賓和老師們領略了自2014年9月區教育學院國際交流中心成立以來，區域各校圍繞“語言融合”、“課程融合”、“文化融合”等核心要素，推進教育國際化、開展跨文化國際理解教育方面所做的積極探索和豐富案例。

　　在微論壇環節，盧灣中學師生代表交流了學校在跨文化國際理解教育項目實施過程中的收獲和啟迪。學校站在“整個世界都是‘教室’”這一獨特的視角，以“世界與教室相融相通、民族與世界共依共、有界與無界互補互促”的法則，建構了以中西融合課程為核心，以跨文化綜合活動為支撐，以拓展選修課程為外延的跨文化國際理解教育校本課程體系，促進學生在充分認識本土文化的基礎上，學會尊重文化多樣性并理解其他文化，提升整合文化認同的能力和跨文化的交際能力。

　　奚曉晶首先在發言中介紹了黃浦區在全市首創的“外籍教師進課堂”項目，從起步于工具學科的“雙語教學”、到“進課堂”、“進課程”、“開放、多元、中西方文化互融的跨文化國際理解教育”不斷拓展的歷程。她感言，今天的課堂是為了明天孩子更美好的生活，教育要順應時代發展勇立潮頭，培養具有中國心、民族魂、世界眼的學生。顧志躍作為點評專家，對本次活動給予了高度的評價。他提出在國際交往合作正成為生活化的今天，需要樹立課程觀、課堂觀、教師觀，學生觀，培養學生的跨文化核心素養。同時，他對跨文化國際理解教育的兩層內涵做了解讀，即讓學生進行國際溝通和理解的教育，以及引進西方教育，在東西文化沖撞中形成的跨文化國際特征的教育。嚴奕從教育局層面解讀了此項活動的深遠意義，她指出教育國際化是區教育綜改的重要項目，在師生跨文化理解提升頂層設計的前提下，各校應各展所長、各顯特色、形成合力，共同走出一條適合中心城區的，與海派文化相融合的教育國際化道路。下階段區域教育國際化實施項目的重心為跨文化國際理解教育“四個一”行動計劃，即組織一次黃浦區學生跨文化素養指標測試;構建一批跨文化國際理解教育特色校本課程;設計一個區域跨文化國際理解教育品牌展示活動;評選一批跨文化國際理解教育特色校和示范校。而本次活動拉開了整個行動研究的序幕。

　　為適應全球化的國際趨勢，培養學生的國際視野與世界情懷，近年來，黃浦區教育致力于拓展國際交流渠道，推進教育國際化。通過教學團隊海外培訓、研發特色課程項目、開展學生海外交流活動等多種方式，讓教育與世界接軌。在借鑒國外先進教育理念的基礎上，融合中華文化精粹，提出跨文化理解教育的概念，以全方位融合教育，打造黃浦國際教育的新增長點。自2014年9月起，黃浦區就在全市首創外籍教師進課堂項目。三年來，項目幾乎覆蓋全區所有中小學及幼兒園。隨著項目的縱深發展，區教育學院國際交流中心與項目實施學校一起，不斷挖掘其內涵，在課程的內容和形式上進行了大膽的嘗試，實現了語言和課程的融合。為了推進文化互融，加大區域教師進行跨文化理解教育的培訓力度，區教育學院國際交流中心在2016年和2017年開設多學科教育國際化培訓課程，在暑假期間，引進優質的外教資源對區內小學英語教師和初中英語教師、中小學班主任進行了“戲劇課程”、STEM+國際科學教育研究項目/課程教學培訓。中西結合，教學相長，現今的跨文化理解教育已超越了以往的移民教育、少數民族教育、雙語教育等概念，逐漸形成一種新的教育思潮。站在新的歷史起點，黃浦教育，作為上海中心城區的一張名片，將不忘初心，砥礪前行。

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